Cours bilingue ou multilingue : usage des cohortes (Partie 1) : principe, création et préparation

Cet article est la suite de l'article Cours bilingue ou multilingue. Il a pour objet de présenter une autre méthode pour gérer un cours ayant un caractère bilingue ou multilingue en utilisant des cohortes.

Cette méthode vous demande organisation et rigueur. Lisez bien l’ensemble des instructions avant de vous aventurer dans la mise en place des cohortes multilingues.

1. Qu'est-ce qu’une cohorte ?

1.1. Principe de l’usage des cohortes

Le principe de l’usage des cohortes est de donner l’accès aux contenus et aux forums de discussion dédiés à des groupes d’apprenants spécifiques (Figure 1).

Figure 1 Principe des cohortes

Pour créer, configurer et gérer les cohortes, nous vous conseillons vivement de consulter l’article « Configuration des groupes et gestion des cohortes » avant de continuer la lecture.

Nous pouvons appliquer le principe des cohortes pour gérer un cours bilingue ou multilingue en créant des cohortes pour les apprenants de différentes langues et en leur donnant accès aux contenus et aux forums de la langue pratiquée.

Cette méthode présente des avantages en termes d'ergonomie par rapport à la méthode d’Intégration de la langue cible à côté de la langue source", citée dans l'article "Cours bilingue ou multilingue". Cette dernière pose le problème de surcharge de lecture pour les apprenants et atteint sa limite lorsque le cours a un caractère multilingue (à partir de 3 ou 4 langues à gérer). La méthode d’Usage des cohortes permet aux apprenants de chaque langue de ne voir que les contenus et les forums de la langue choisie. Nous détaillerons plus loin les bonnes pratiques pour la préparation des contenus et des forums.

1.2. Quelques précautions

Avant d'utiliser les cohortes, voici quelques précautions à considérer.

• Vous ne pouvez assigner aux cohortes spécifiques que les apprenants préalablement inscrits au cours.

• Il faut préparer les cohortes avant le début du cours et éviter de changer les apprenants d’une cohorte à l’autre pendant le déroulement du cours. Cela impactera les expériences utilisateur. Par exemple, un apprenant a été initialement affecté dans une cohorte A et a commencé à faire les devoirs et/ou a posé les questions dans le forum. Si, durant le déroulement du cours, vous l'affectez dans une cohorte B (ayant les contenus différents que ceux dans la cohorte A), il perdra l'historique de ses devoirs faits et de ses messages dans le forum posés dans la cohorte A.

De plus, si vous activez les cohortes après le début du cours, les apprenants qui se sont inscrits au cours avant cette activation, ne seront pas affectés dans le « Default Group ». (Nous détaillerons plus loin le « Default Group ».)

• Vous ne pouvez pas supprimer les cohortes. Néanmoins, il est possible de changer de noms, de méthodes d’affectation, ou de déplacer des apprenants d’une cohorte à l’autre. Mais il faut éviter d’effectuer ces manœuvres durant le déroulement du cours.

1.3. Conception des cohortes dans un MOOC/SPOC bilingue ou multilingue

Dans le cadre d’un MOOC/SPOC bilingue ou multilingue, deux scénarios pour la conception des cohortes sont possibles.

1.3.1. Créer des cohortes pour les apprenants dans chaque langue

La création des cohortes pour les apprenants dans chaque langue est une application directe du principe des cohortes. Vous pouvez créer une cohorte par langue. Voir le tableau ci-dessous.

Cette méthode convient bien lorsque vous connaissez préalablement la langue pratiquée par chaque apprenant dans un SPOC bilingue ou multilingue. Vous pouvez, en effet, inscrire les apprenants directement dans chaque cohorte, avec leur email ou leur nom d’utilisateur, via le tableau de bord Enseignant.  (Cette méthode d’affectation des apprenants est détaillée dans la partie 2 de cet article.)

1.3.2. Exploiter le « Default Group » pour les apprenants pratiquant la langue principale

L’exploitation du « Default Group » pour les apprenants pratiquant la langue principale est une méthode à mettre en place lorsque vous ne connaissez pas préalablement la langue pratiquée par chaque apprenant.

Vous devez dans ce cas, mettre en place un questionnaire pour que les apprenants puissent choisir leur langue pratiquée dans un MOOC ou SPOC. Vous devez ensuite récupérer les résultats dans le ficher CSV et le filtrer en fonction de la réponse pour trouver la liste des noms d’utilisateur des apprenants pratiquant la même langue dans la cohorte dédiée. (Cette méthode d’affectation des apprenants est détaillée dans la partie 2 de cet article .)

Après l’activation des cohortes et l'association des contenus pour les cohortes, dès que les apprenants consultent les contenus du cours pour la première fois, le système créé automatiquement le « Default Group ». Ces apprenants seront affectés automatiquement dans le « Default Group ».

La méthode conseillée est de réserver le « Default Group » pour le public de la langue principale du cours et de créer les nouvelles cohortes pour les publics avec d’autres langues. Cette méthode vous permet d’économiser le temps de filtrage du fichier CSV et d’inscription des apprenants aux cohortes.

Si le français est la langue principale du cours, vous pouvez ainsi réserver le « Default Group » pour les apprenants francophones et créer de nouvelles cohortes pour les apprenants anglophones et une autre pour les apprenants hispanophones etc. Voir le tableau ci-dessous.

Dans les sections qui suivent, nous élaborons notre démonstration pour le cas d’un MOOC trilingue (français, anglais, espagnol). Votre équipe pédagogique exploite la cohorte « Default Group », créée automatiquement par la plateforme après l’activation des cohortes, pour les apprenants francophones et en crée deux autres pour les apprenants anglophones et hispanophones.

Pour créer les cohortes, vous devez vous rendre dans le tableau de bord Enseignant, onglet Cohortes, et créer deux cohortes nommées « Apprenants_ANG » et « Apprenants_ES ». (Figure 2)

Figure 2 Activation et création d'une cohorte via le tableau de bord Enseignant

Comme vous affecterez manuellement les apprenants à chaque cohorte, vous devez sélectionner « Manuel » dans le paramètre « Méthode d’affectation des cohortes ». Vous laissez pour l’instant « Pas de groupe de contenu » dans le paramètre « Groupe de contenu associé » (Figure 3). La préparation des groupes de contenu sera abordée dans la section qui suit.

Figure 3 Paramétrage préliminaire après chaque création d’une cohorte

2. Association des groupes de contenu aux cohortes et aux composants

Après avoir créé les cohortes, l’étape suivante consiste à créer les groupes des contenus (via « Paramètres, Configuration des groupes ») avant de les associer avec les contenus souhaités. Vous devez créer trois groupes de contenu :

• Contenu_FR pour associer avec les contenus en français ;

• Contenu_ANG pour associer avec les contenus en anglais ;

• Contenu_ES pour associer avec les contenus en espagnol. (Figure 4).

Figure 4 Création des groupes de contenu

Une fois les groupes de contenu créés, vous devez associer les groupes de contenu aux cohortes et aux composants et/ou aux forums de discussion correspondants. Par exemple, pour le groupe de contenu « Contenu_ANG », vous devez l’associer à la cohorte « Apprenants_ANG » (Figure 5, 1) et aux composants (exercices, vidéos, textes, forum de discussion etc.) en langue anglaise. (Figure 5, 2)

Figure 5 : Principe de l'association d'un groupe de contenu à la cohorte et aux composants correspondants

Pour associer à la cohorte souhaitée, il faut se rendre sur l’onglet « Cohortes » du Tableau de Bord Enseignant et choisir une cohorte pour assigner à un groupe des contenus. Selon notre scénario, pour les apprenants francophones, vous choisissez le « Default Group ». Et dans l’onglet « Paramètres » de « Default Group », vous sectionnez le groupe de contenu « Contenu_FR » pour les apprenants francophones (Figure 6, gauche).

Figure 6 Associer les groupes de contenu aux cohortes

Vous pouvez effectuer la même manipulation pour les cohortes :

• « Apprenants_ANG » en typant avec le groupe de contenu « Contenu_ANG » pour les apprenants anglophones (Figure 6, droite) ;

• « Apprenants_ES » en typant avec le groupe de contenu « Contenu_ES » pour les apprenants hispanophones.

Après l'association des groupes de contenus aux cohortes, vous devez ensuite associer ces groupes de contenus aux composants souhaités. Par exemple, la Figure 7 montre l'associatoin d’un QCM en français au groupe de contenu « Contenu_FR » pour les apprenants francophones. Vous devez effectuer cette opération pour associer chaque composant au groupe de contenu de chaque langue.

Figure 7 Association d'un composant au groupe de contenu souhaité

3. Bonnes pratiques pour la préparation des contenus et des forums de discussion

Afin que les apprenants de chaque langue ne puissent visualiser que les contenus de la langue choisie, vous devez créer les mêmes composants pour chacune des langues dans la même unité.

La Figure 8 montre le même QCM traduit en trois langue et intégré dans trois composants différents dans la même unité.

Figure 8 Trois composants de QCM de chaque langue dans la même unité

Vous pouvez avoir un aperçu de la vue des apprenants de chaque langue sur le côté LMS.  En choisissant « Voir ce cours en tant que : »

• Etudiant dans Contenu_ANG, vous aurez la vue des contenus destinés aux apprenants anglophones dans la cohorte « Apprenants_ANG » (Figure 9, gauche) ;

• Etudiant dans Contenu_ES, vous aurez la vue des contenus destinés aux apprenants hispanophones dans la cohorte « Apprenants_ES » (Figure 9, droite) et ;

• Etudiant dans Contenu_FR, vous aurez la vue des contenus destinés aux apprenants francophones dans la cohorte « Default_Group ».

A savoir, la vue « Etudiant » n'est pas égale à celle du « Default_Group ». C'est la vue d'un apprenant qui n'a été affecté à aucune cohorte.

Figure 9 La vue d’un composant QCM dans chaque langue

Figure 9 La vue d’un composant QCM dans chaque langue

Cette bonne pratique de la préparation des contenus est également recommandée pour la préparation des forums de discussion de chaque langue. Vous pouvez, par exemple, préparer trois composants de « Forum de discussion » de chaque langue dans la même unité. Ces trois « Forums de discussion » sont réservés pour les échanges sur un même sujet, mais aux trois groupes d’apprenants de différentes langues. Chaque composant doit ensuite être associé au groupe de contenu correspondant selon la langue choisie. (Figure 10)

Figure 10 Trois composants « Forum de discussion » de chaque langue dans la même unité et l'association de « Forum de discussion » en français au groupe de contenu « Contenu_FR » pour les apprenants francophones dans la cohorte « Default_Group»

4. Paramétrage des forums de discussion

Afin que les apprenants de chaque cohorte puissent consulter le forum de discussion dans la langue correspondante, vous devez paramétrer la fonctionnalité « Indique si les sujets de discussion spécifiques sont divisés en cohorte ». Cette fonctionnalité se trouve dans l’onglet « Cohortes » sur le tableau de bord Enseignant. (Figure 11)

Figure 11 : Fonctionnalité « Indique si les sujets de discussion spécifiques sont divisés en cohorte » dans l’onglet « Cohortes »

Ensuite, il faut s'assurer que l’option « Toujours les sujets de discussions spécifiques aux cohortes » est sélectionnée. (Figure 12)

Figure 12 : L’option « Toujours les sujets de discussions spécifiques aux cohortes » sélectionnée pour permettre aux apprenants dans chaque cohorte de voir les forums de discussion en langue correspondante

A la différence de la visualisation des contenus destinés aux apprenants de chaque cohorte, qui peut être effectuée à partir du côté LMS (Figure 9, supra), la visualisation de l’ensemble des fils de discussions de chaque cohorte ne peut être visible que depuis le compte d’un apprenant.

La Figure 13 montre la vue d’un apprenant anglophone dans la cohorte « Apprenants_ANG », sur l’ensemble de fils de discussion, visible depuis son tableau de bord Apprenant (Onglet Discussion).

Figure 13

Après avoir montré le principe de l’application de l’usage des cohortes pour la conception d’un cours multilingue, dans le prochain article, nous vous expliquerons les différentes méthodes d’affection des apprenants aux cohortes correspondantes.

Les articles associés.

• Usage des cohortes pour un cours bilingue ou multilingue (Partie 2) : affectation des apprenants aux cohortes

• Usage des cohortes pour un cours bilingue ou multilingue (Partie 3) : paramétrage de l’évaluation

Vous pouvez télécharger cet article (Partie 1) en pdf ci-dessous.