# UniCamp: FAQ pour les membres du consortium ## Glossaire * **Ressource pédagogique** : objet et activité pédagogique tels que support de cours, vidéo, quiz, etc. * **Formation** : dispositif de ressources scénarisées à finalité d’acquisition de compétences * **FUNIP :** équipe constituée d’ingénieur-es pédagogiques recruté-es sur les fonds du projet par FUN pour répondre aux besoins en ingénierie pédagogique du consortium. * **Micro-certifications** :  certificat normé (cf. cadre commun) délivré par un établissement pour reconnaitre l’acquisition de compétences à l’issue d’une formation de 7 à 30 heures. * **Parcours / formation longue** : terme retenu dans le consortium Digital FCU pour désigner toute formation composée de plusieurs micro-certifications. * **Université productrice** : université qui apporte l’expertise pédagogique et produit la formation en question. C’est elle qui délivre la micro-certification. C’est elle aussi qui perçoit 10% du chiffres d’affaires pour financer le modèle de redevance. * **Université participante** : toute université qui commercialise l’action de formation est « participante » (y compris l’université productrice). Elle va donc ajouter cette formation à son catalogue mais ne délivre pas la micro-certification. Elle contribue au suivi des stagiaires en recrutant des tuteurs motivationnels. --- ## Les personnels BIATSS des établissements peuvent-ils être mobilisés comme expert pédagogique pour produire des formations ? Oui, c’est tout à fait possible que l’expertise sur une thématique bien précise soit détenue par un personnel BIATSS d’un établissement du consortium. Libre à l’établissement de définir la manière dont il sera mobilisé (sur son temps de travail, en vacation, etc). --- ## Est-ce que l'animateur d'une session de formation peut être quelqu'un d'autre que l'expert pédagogique qui l'a conçu ? Oui, c'est possible. Notamment lorsque l'expert pédagogique est un personnel de statut BIATSS dont le contrat ne serait pas renouvelé. Dans ce cas, une session de formation pourra tout de même être ouverte, et quelqu'un d'autre que l'expert devra en assurer l'animation. Cependant, il faudra veiller à reverser les droits de propriété intellectuelle à l'expert qui a conçu la formation. --- ## Est-ce que plusieurs établissements peuvent porter la production d’une même micro-certification/ micro-certification ? Nous le déconseillons. La gestion conjointe de micro-certifications pose des défis importants, tant sur les plans organisationnel, juridique que financier. La collaboration entre plusieurs universités reste de mise pour la construction de parcours de formation. Néanmoins,  chaque micro-certification composant un parcours est porté par un seul établissement. --- ## L’enseignant est-il rémunéré pour produire et animer des formations ? Digital FCU ne rémunère pas directement les enseignants. Le projet Digital FCU crée les conditions pour les institutions partenaires d’un modèle de rémunération attractif pour les équipes pédagogiques. L’aide reçue de l’Etat dans le cadre de l’AMI Compétences et Métiers d’Avenir est partagée entre les partenaires du consortium pour la production des formations selon un modèle qui permet aux établissements de mobiliser des ressources de production mutualisées (ingénierie pédagogique et multimédia). La mise en œuvre des formations relève d’un modèle économique partagé avec l’ensemble des établissements partenaires du consortium et favorise la mutualisation des charges relatives aux enseignements. La rémunération des enseignants pendant la mise en œuvre des formations dépend de la politique de rémunération interne à chaque établissement. Les experts pédagogiques, auteurs de micro-certification, disposent d’un modèle partagé de valorisation de la propriété intellectuelle au travers d’un modèle de redevance commun. Les experts pédagogiques sont invités à se rapprocher de leurs représentants dans les comités stratégique et de pilotage pour connaître le modèle de rémunération prévu par leur établissement. --- ## Comment est valorisée la production des micro-certifications dans Digital FCU ? Le consortium Digital FCU dispose d’une aide reversée dans les établissements notamment pour la production des formations. * Ainsi, pour la production en option #1 (autonomie complète), l’établissement recevra 650 euros par heure de formation produite. 460 euros pour les options #2 et #3 ; 360 euros pour l’option #4 (renfort en IP et en Prod). Libre ensuite à l’établissement de reventiler ces sommes. Pour en savoir plus sur les options de production [**cliquez sur ce lien**](/doc/unicamp-options-de-production-des-formations-jVnjvvttE0) * Par ailleurs, les experts pédagogiques et les tuteurs sont rémunérés pour l’animation des formations (selon les règles en vigueur dans les établissements). * Le consortium Digital FCU reverse 20% du chiffre d’affaires sur la vente des formations à l’établissement qui aura produit la formation en question dans le cadre du modèle de redevance afin de valoriser le droit d’auteurs. Libre à l’établissement, là aussi, de reverser ces sommes aux experts pédagogiques. --- ## A quel moment est reversée l’aide à la conception des formations ? L’aide pour la conception est reversée à l’établissement, sur décision du comité de pilotage au moment où l’intégralité de la formation a été produite et intégrée sur la plateforme FUN-MOOC en conformité au cahier des charges. --- ## Les micro-certifications peuvent elles compter des temps présentiels ? Non, aucun temps présentiel n'est possible pour les micro-certifications (de 7 à 30h). En revanche, les formations plus longues (constituées de plusieurs micro-certifications) peuvent en intégrer. --- ## Y a-t-il obligatoirement des temps synchrones dans les micro-certifications ? Les classes virtuelles sont fortement recommandées et essentielles pour la satisfaction de nos apprenants, car elles sont le seul moment où ils peuvent rencontrer leur formateur-trice. Destinées à favoriser les échanges entre l’expert et les apprenants, ou à réaliser des activités, elles ne peuvent donc pas uniquement faire l’objet d’un cours descendant. Il conviendra de veiller à ce que les créneaux fixés soient  compatibles avec une vie professionnelle (le midi ou en soirée par exemple). Elles se déroulent obligatoirement sur Marsha (BBB), doivent être enregistrées et mises à disposition des apprenants n’ayant pu y assister. Attention, seuls les enregistrements peuvent servir de jalons pour les apprenants (indisponibilités, décalage horaire, etc.). Voici les recommandations relatives à l’intégration de temps synchrones en fonction du temps de formation : * 7 à 10 heures : 1 à 2 classes virtuelles de 45 minutes maximum. Si la formation ne comporte qu’une seule classe virtuelle, alors elle doit forcément intervenir entre le milieu et la dernière activité de la formation (avant l'évaluation finale le cas échéant). * 10 à 20 heures : 1 à 4 classes virtuelles de 45 minutes à 1h30 maximum. * 20 à 30 heures : 2 à 5 classes virtuelles de 45 minutes à 1h30 maximum. --- ## Qui anime les temps synchrones des formations ? Les temps synchrones qui relèvent du disciplinaire sont animés par l’expert pédagogique responsable de la formation. Il est pour autant possible que d’autres temps synchrones puissent être animés par les tuteurs motivationnels, notamment sur des questions de méthodologie ou d’animation des collectifs. --- ## Les micro-certifications sont-elles certifiantes ? Si oui, qui délivre ces certifications ? Toutes les micro-certifications font l’objet de la délivrance d’un certificat. Il permet d’attester de l’acquisition de compétences. Il est reconnu par toutes les universités du consortium et donc transférable. Ce certificat est qualifiant au sens du droit français. Ce sont les universités productrices qui sont les seules habilitées à délivrer ces certificats. Pour toute question relative aux micro-certifications : reportez vous au Cadre Commun des Micro-Certifications ([cliquez ici](https://gipfunmooc.sharepoint.com/:b:/s/Digital-FCU/EU978gFqf8tAgIPr0PgqitEBEO8HphKq6lMHMc3Z9rmShw?e=jGhrwH) pour y accéder) --- ## Quel est le délai entre l’inscription et l’ouverture de la formation ? Ce délai est variable et peut s’étendre de 2 à 10 semaines. Il dépend d’un certain nombre d’éléments : * Temps de promotion * Seuil de rentabilité * Planning des établissements et des experts pédagogiques * Coordination avec les autres micro-certifications dans les parcours longs --- ## Quel est le délai entre la fin de la période d’inscription et l’ouverture de la formation ? Ce délai est généralement indiqué sur le syllabus de chaque formation. --- ## L’enseignant peut-il contacter les stagiaires avant l’ouverture de la formation ? Non. Tout échange d’ordre pédagogique relève des activités de la formation et passe par la plate-forme Moodle qui est le canal de communication à privilégier. Les prérequis, s’il y en a, ainsi que leurs modalités d’évaluation, seront affichés sur la page de présentation de la formation. Les stagiaires pourront contacter leur université de rattachement grâce au contact administratif indiqué sur chaque contrat. --- ## Comment mettre en place une évaluation des prérequis ? Le consortium souhaite que les équipes pédagogiques évitent tant que possible de demander de prérequis pour accéder aux micro-certifications. Pour autant, dans les cas essentiels il est possible de mettre en place des quiz type QCM. Les résultats de ces quiz apporteront une indication au stagiaire qui décidera en connaissance de cause, s’il s’inscrit ou non à la formation. --- ## Peut-on prévoir un délai entre deux semaines de formation ? Par exemple, pour avoir le temps de consulter des travaux avant de donner un feedback. Il appartient à l’équipe pédagogique de l’établissement producteur d’établir le calendrier de la formation. Cela relève des choix de scénarisation de ladite formation. A noter que le nombre de semaines de formation a un impact sur le modèle économique de la formation qui prévoit la participation des tuteurs motivationnels en fonction de ce nombre de semaines. --- ## Y a-t-il un nombre de sessions minimum à proposer chaque année ? Non, ce choix revient à l’université productrice de la formation qui émet des propositions au Comité de Pilotage. --- ## Comment sont recrutés les tuteurs motivationnels ? Les tuteurs motivationnels sont recrutés par les établissements dès lors que ceux-ci décident de participer à la vente de la formation identifiée. Une fiche de poste est partagée entre les membres.  Seuls les établissements sont habilités à définir les modalités de rémunération de ces personnels. --- ## Comment accède-t-on à l’espace Moodle ? Le FUN’IP ouvre les cours Moodle et inscrit manuellement les ingénieur-es pédagogiques en charge de la production des formations. Libre ensuite à eux d’ajouter l’équipe pédagogique au complet. Pour en savoir plus sur les modalités de connexions à l'espace Moodle, [**cliquez sur ce lien**](/doc/acceder-a-la-plateforme-moodle-avec-votre-compte-fun-5PDrIKpTmq). --- ## Quelle est la différence entre le syllabus et le teaser ? Le teaser est une vidéo promotionnelle, à finalité purement commerciale. Très courte, elle est partagée largement sur les réseaux sociaux notamment. Elle doit permettre d'amener des apprenants à s'inscrire. Pour en savoir plus sur les teasers, [**cliquez sur ce lien**](/doc/unicamp-procedure-pour-la-post-production-des-teasers-236fSqiugO). Le syllabus est une vidéo pédagogique intégrée au cours Moodle et qui présente notamment les modalités pédagogiques, les objectifs, l'évaluation etc. C'est une ressource pédagogique à destination des apprenants inscrits à la formation. --- ## Devons-nous utiliser les mêmes modèles de document pour produire le référentiel de compétences ? Pas d'obligation ! Néanmoins, ces livrables sont un moyen d'avoir une méthodologie de conception commune pour garantir une harmonisation des formations. Vous pouvez utiliser vos propres modèles de référentiel en veillant toutefois à ce que tous les éléments demandés y figurent. --- ## Peut-on conditionner l’accès à certains contenus de la formation à la réussite de certaines activités ? On peut rythmer la présentation des contenus pédagogiques mais on ne peut pas bloquer l’accès à du contenus pédagogique à des résultats que doit avoir le stagiaire au cours de la formation. Le stagiaire ayant acheté sa formation il est en droit de pouvoir accéder à tout son contenu. Cela pourra passer par exemple par de l'achèvement d'activité manuel (case à cocher). On peut envisager d’encourager le stagiaire à bien valider ou recommencer certaines activités afin de s’assurer un bon apprentissage et s’assurer d’obtenir la certification à la fin de la formation. --- ## Puis-je réutiliser les ressources que j'ai produites (vidéo, fiches, etc) dans d'autres formations ? Oui, c'est possible, mais uniquement en formation initiale. Ce n'est donc pas possible pour de la formation continue payante. --- ## Doit-on appliquer les termes de la licence UniCamp sur chaque ressources produites ? Non, ce n'est pas nécessaire. Les termes de la licence sont expliqués sur la page Richie de la formation et s'appliquent de fait à l'ensemble des ressources pédagogiques proposées dans la formation (vidéo, illustrations, fiches, etc).